您当前的位置:首页 > 县情研究 > 县情纵议

用赏识和爱铸就成长——徐闻县开展赏识教育的实践与启示

邓 祥
时间:2018-07-05  来源:  浏览:

 

赏识教育最重要的教育方法之一。近年来,徐闻县从实际出发,打破陈规,勇于创新,大力开展赏识教育实践活动,特色鲜明,效果显著,让人耳目一新,给人新的启示。

 

一、开展赏识教育的具体做法

近年来,徐闻县不断创新教育理念,设立赏识教育试验学校,大力开展赏识教育实践与探索,取得良好的成效。

1.学会理解、包容、赏识学生。现代学生不怕训斥、鄙视、辱骂、处罚,最怕被感动、被瞧得起。因此,该县要求赏识试验学校全体教职员工无条件地信任学生、尊重学生、理解学生。要信任他们的潜力,尊重他们的人格,理解他的个性。要看重优点,不纠缠缺点。要用优点激励他们不断前行,形成良性循环。要将所有的学生都看作是好学生,让这些学生拥有好心情,过上好日子。总之,就是要转变以往简单粗暴的教育方式,学会理解、包容、赏识学生。

2.进行赏识教育宣誓。在每学期开学典礼上,赏识试验学校都举行赏识教育宣誓仪式。届时,全体教职员工向全体学生进行庄严宣誓:“每个学生潜力都是巨大的,我们用我们的智慧去赏识学生,我们用我们的情感去感化学生,我们用我们的人格去陶冶学生,从而让学生真正做到亲其师、信其道”。接着是全体学生进行赏识教育庄严宣誓:“我非常聪明,我潜力无限。我要在老师的赏识下,告别自卑、鼓起勇气、刻苦学习、遵守纪律、加强锻炼、全面发展、自强不息、成就自我”。这种庄严的宣誓,既是一种庄严的承诺,也是一种心灵的洗礼。

3.校园文化熏陶。一是在教师中开展“三个一”活动。即每天送给学生一微笑,每天找一名学生谈话,每天说一句赏识学生的话,并在“优点卡”上写下学生优点。二是建设赏识园。在赏识园中陈列无数优秀学子和优秀教师的事迹。走进园中,榜样和典型会让人肃然起敬,给人无穷的力量。三是搭建赏识载体和平台。利用宣传栏、墙壁、黑板报、教室、校刊、广播等载体,粘贴豪言壮语、名言警句来启迪学生,赏识学生,增强学生自信。

4.成立社团。鼓励试验学校成立社团,如成立“木棉花”文学社、书法美术协会、篮球协会、乒乓球协会、排球协会、快乐体育协会、音舞协会、摄影协会、信息技术协会和学科协会等社团。通过广泛开展社团活动,满足学生爱好,激发学生热情,培养学生兴趣,挖掘学生潜能,彰显学生个性特长。

5.开展贵生课堂教学。贵生课堂教学理念是安心、自由、开放、平等、尊重、包容;课堂教学模式是把课时时间权、话语权、探究权、训练权、交流权、合作权交给学生,把引导权、提示权、点拔权、激励权、赏识权留给老师;贵生课堂的精髓是关注生命,尊重个性,赏识学生,不放弃每一个学生,是学生真正成为课堂主人的课堂教学模式。以贵生课教学为载体,开展赏识教育,使赏识教育有主战地,使学生在赏识中自信,在快乐中成长。

6.实施赏识管理。首先,设立奖项评标兵,让人人进步,个个拿奖。如设立“三好学生”、“优秀班(团)干”、“优秀宿舍长”、“三好学生标兵”;设好习惯标兵、爱心标兵、孝心标兵、劳动标兵、卫生标兵、文明标兵、守纪标兵;设成绩优秀奖、成绩达标奖、成绩进步奖、单科优秀奖;设“木棉花”文学奖、球类标兵、田径类标兵、快乐体育标兵、摄影标兵、武术舞狮标兵、书法(美术)标兵。其次,实施“五心”工程。“五心”即政治上诚心、工作上放心,业务上关心、生活上尽心、业余时让老师玩得开心。通过实施“五心”工程,激发了老师们干事创业的热情、激情和爱心,形成了和谐、宽容、友爱、舒展的“赏识管理”特色。再次,对班级管理实行“星级制”赏识评价。根据“双优”班评比标准,每学期拿三次流动红旗的班级评为“三星级”班,每学期拿四次流动红旗的评为“四星级”班;每学期拿五次流动红旗的评为“五星级”班,依次类推。

 

二、开展赏识教育实践取得的成效

通过开展赏识教育实践探索,该县不仅更新了教育理念、转变了教育方式、改善了服务态度、提高了教学效率和办学质量,而且还从根本上转变了校纪校风。

1.更新了教育理念。通过开展赏识教育实践,该县试验学校教育理念实现了“两个转变”,即从差生较多到没有差生只有差别的转变,从冷眼看待差生到善待、相信、关爱、赏识每一个学生的转变。

2.转变了教育方式。通过开展赏识教育实践,该县试验学校实现从简单、粗暴、惩罚、专横式教育向和风细雨、淳淳善诱的赏识教育转变。老师说:“我们在激励与享受中教。”学生说:“我们在欢乐和入迷中学”。师生关系更加和谐。

3.改善了服务态度。通过开展赏识教育实践,该县试验学校实现服务态度从被动服务到主动服务转变,服务效率更高、效果更好。

4.提高了教学效率和办学质量。通过开展赏识教育实践,该县试验学校实现从满堂灌、照本宣科、死气沉沉的低效课堂向贵生课堂、激情课堂、赏识课堂、高效课堂转变,教育效率和办学质量得到明显提高。同时,第二课堂也实现了从活动少、项目少、参加学生少到活动项目多、内容丰富、精彩纷呈的转变。

5.校纪校风得到根本转变。通过赏识教育实践探索,该县试验学校实现了学生从不讲文明礼貌、打架、骂人、顶撞老师、乱丢垃圾、随地吐痰、仪表不规范、厌学、懈学、仇视学校、破坏公物到文明礼貌、讲究卫生、仪表规范、着装统一、尊敬老师、孝敬父母、热爱学校、爱护公物、拾钱交公、助人为乐的转变。

 

三、开展赏识教育的理论总结

(一)赏识教育必须把握的原则

该县开展赏识教育实践活动,体现人本理论与实际相结合的原则,具有鲜明的时代特色和地方特色。

1.把学生当天使培养,突出人性关怀。没有差生,只有差别,老师把每个学生当天使看待,善待学生,相信学生潜力,不放弃一个学生,学校成为学生精神家园、乐园,学生巩固率高。

2、注重平台建设,突出多元和实效。为了让不同潜能的学生都能找到立足点,真正实现“因人施教”的目标,该县鼓励试验学校成立了木棉花文学社等社团,开设了语文等学科兴趣小组。这些社团和兴趣小组开展活动课,除了本校老师指导、学生互相学习外,还聘请了大批文化名人进校园为学生讲课、传艺,不仅满足了学生兴趣爱好,而且突出了多元化和实效性。

3、倡导个性张扬,突出特点特长。为了突出学生优点、特长,张扬学生个性,学校设立了足够多的奖项,广泛开展了多类比赛竞技活动,学生的个性和特长得到了张扬,学生的兴趣与爱好更加广泛,学生在“爱”的良好氛围中成长。

           (二)赏识教育必须秉持的理念

该县对赏识教育进行了有益的探索,为我们研究和认识赏识教育的本质和奥秘提供了新的视角,也对创新教育发展理念,转变教育教学方式方法,实现教育现代化提供了新的启示。

1.理念之一:赏识教育是生命与爱的升华。赏识,是指充分认识到人的积极因素,并加以肯定与赞赏。赏识教育诞生在充满爱心的生命体验之中,成长在几千年中外教育文化的积淀之上。赏识教育就是努力把爱化作具体有效的言行,让学生切切实实感受到爱,充分地唤起自信、激发潜能、主动发展、快乐成长的教育。概括起来说,赏识教育的本质是生命的教育,是爱的教育,是充满人情味、富有生命力的教育,是生命与爱的升华。著名教育家陶行知指出,“真的教育是心心相印的活动,唯独从心里发出来的,才能打到心的深处”。因此,大力开展赏识教育实践是不断推进教育理念创新的根本要求。

         2. 理念之二:赏识教育让心灵得以舒展。教育需爱,有爱的教学才是活的教育,方能最好地实现教育教学的最终目标。但教育同时也需要严,赏识教育并不是只表扬加鼓励,赏识的概念里也有批评。教育中没有严格要求,就是对学生不负责任的表现,实现教育目的就会成为一句空话。必须正确处理好赏识与批评的关系,使更加注重学生优点和长处的赏识教育,逐步形成燎原之势,让学生在“我是好学生”的心态中觉醒。教育家第多斯惠说:“教育的本质不在于传授知识的过程,而在于唤醒、激励和鼓舞”。徐闻县开展赏识教育实践也表明:赏识教育的奥秘就是让教师和学生觉醒,让心灵得以舒展。

3.理念之三:赏识教育即善待每一位学生。我国赏识教育的积极倡导者周弘说:“没有种不好的庄稼,只有不会种地的农民;没有教不好的学生,只有不会教的父母”。没有差生,只有差别,赏识自己的学生,善待每一位学生,着力搭建形式多样、生动活跃、个性飞翔的空间和平台,发掘每一个学生身上无限的潜能,是赏识教育实践的丰富内涵。尊重个性,因材施教,“一把钥匙开一把锁”,让每一个受教育者个体信心更大、劲头更足、实现愿望机会更高,也是现代教育的根本要求。

4.理念之四:赏识教育是爱的和风细雨。生活中不能没有爱,教育更不能没有爱。一句表扬的话,一个赞许的眼神,会胜过千言万语,往往让学生备受鼓舞,起到“润物无声”的效果。无微不至地关心学生的学习、思想、品德、生活、身体、心理等每一方面,适时适地地赞赏学生,更让第一位学生在安心温暖的环境中成长。一句话,就是爱在细微中。

 


】【打印】【关闭